Proposition d'une éducation bilingue pour les communautés…

Au Mexique, le député local Iván Soto Mendía a présenté au Congrès de l’État de Durango un projet de réforme visant à renforcer l'éducation bilingue pour les enfants des communautés autochtones. Déposée par le groupe parlementaire du PRI, cette initiative a pour objectif de garantir un apprentissage combinant la langue maternelle et l’espagnol, tout en luttant contre les barrières de communication qui pénalisent les élèves et compliquent les relations avec les familles.

Les défis linguistiques du Mezquital

S’appuyant sur les chiffres du recensement de deux mille vingt, le parlementaire a rappelé que près de trois pour cent de la population locale est autochtone, et qu’une fraction significative de ces locuteurs ne maîtrise pas l’espagnol. Dans la municipalité de Mezquital, où vivent notamment des membres des peuples o’dam, au’dam, wixárika, mexicanero et rarámuri, la situation est particulièrement marquée puisque l’immense majorité des habitants utilise une langue indigène au quotidien.

De nouvelles obligations pour l'éducation

Le texte législatif suggère d’imposer aux autorités éducatives de veiller à ce que les enseignants affectés dans ces zones soient capables de comprendre et de parler la langue locale. Il prévoit également la mise en place de programmes de formation continue adaptés aux spécificités culturelles, ainsi qu’une attention particulière portée à l’affectation des professeurs dans leurs régions linguistiques d’origine afin de préserver la richesse patrimoniale de ces communautés.

La transmission des savoirs traditionnels

Pour le député, qui est également enseignant dans une zone indigène, cette proposition ne se limite pas à une simple reconnaissance de la diversité culturelle mais constitue une nécessité institutionnelle pour éviter l’abandon scolaire. Transmise à la commission compétente du Congrès, la mesure cherche à offrir aux jeunes générations un cadre d’apprentissage inclusif où leur langue maternelle est valorisée comme un vecteur fondamental de transmission des savoirs.